Nu har jag nog satt mig själv i klistret

Jag och några kollegor från vår skola var i London på BETT och tillhörande seminarium och skolbesök. Vi blev så grymt tända på iPod, iPad och allt kul man kan göra med film. Hemma och fortfarande uppe i varv så inspirerade jag mina 6or till att vara med i tävlingen Dizza tobak. Om två månader ska vi skicka in vårt bidrag. En musikvideo med antiröknings tema där vi använt en massa special effekter gjorda med hjälp av greenscreen. Det värsta är att jag inte har en aning om hur man gör. Jag har tagit fasta på Marco Torres devis "be an learner not an expert". Man menar att experterna ofta är just experter på något som redan är pasé. Så nu gäller det att fortsätta att inspirera till nya lärdomar både för egen del och för mina elever.

Plattform som samlar det mesta

En digital lärplattform eller ett LMS (Learning Management Systems) är en programvara som förenklar studentens användning och lärarens publicering av nätbaserat kursmaterial samt administration av kursen

I min jakt på ett sätt att dela uppgifter med mina elever och att skapa en form av digitalportfolio har jag nu tittat igenom kursavsnittet av lärplattformar på kursens hemsida. Jag är nog ändå inte riktigt nöjd. Efter en mycket snabb genomgång så upplever jag att de stora lärplattformarna mer riktar sig till äldre studenter som arbetar mycket med inlämningsuppgifter. Jag vill skapa uppgifter och dela dem med mina elever, det går att göra via en vanlig sida i t ex sites. Jag vill sedan att mina grundskoleelever sparar sitt arbete ämnesvis och sedan delar det med lärare, mentorer, föräldrar och ett par kompisar som sedan kan ge bra feedback på arbetet. Arbetet utförs oftast i klassrummet under handledning och dokumenteras digitalt i form av text, ljud, bild och film.

Nedan finns ett exempel på en uppgift som jag lagt upp till mina 6:or, de har sedan laddat hem den från sin klassida. Klassidan har ämnesmappar för varje ämne där ämnesläraren kan lägga in information och dokument.

Bilden blir väldigt otydlig då jag gjort en skärmavbildning av dokumentet. Vet inte hur jag kan göra på ett bättre sätt.

Kom gärna med förslag!

1-1 och backup

Nu har vi faktiskt kommit igång bra tycker jag själv. Vi har inte alla lärare med oss men alla elever är kreativa och producerar mycket bra och snygga grejer. Det vi brottas med nu är hur vi ska spara och dela de fina arbeten som våra elever gör. Vi har börjat med att starta klass- och ämnesbloggar, funderar även på sidor i google sites, men utrymmet är för litet för att lägga upp många filmer. Det kan funka om eleverna har egna bloggar men då tappar men helheten som lärare. Vi har valt att arbeta med Blogger för att det är kompatibelt med de andra googleverktygen som vi använder, kalender, mail och sites. Det är möjligt att wordpress har större kapacitet.

Visar stolt ett arbete till vår skoltidning som mina 6:or har gjort.

Något annat som vi nu står inför är den viktiga backup som måste göras nu när alla elever och personal sparar sina arbeten lokalt på sin dator. Vid utrullningen av datorer till elever så rekommenderade vår leverantör att eleverna skulle se till att sköta backup hemma med hjälp av en externa hårddisk. Jag känner inte riktigt att det är en bra lösning. Det ligger i vårt intresse att vårda materialet så att vi kan följa elevens utvecklingsprocess. Tidigare har alla skolans datorer ägts av kommunen och varit en del av kommunens nätverk. Så är det inte längre av olika skäl.

Hur gör vi nu?

Vad vill och kan vi uppnå med fler datorer i skolan?

Och hur påverkar digitala tekniken egentligen elevernas lärande? Är det som hänt positivt eller negativt, så här långt?

Som undervisande lärare i en klass på 31 elever i årskurs 6 så måste jag säga att det går mycket bra tack vare att de har sina datorer. Mina elever har en egen dator där de kan ladda ner mina uppgifter som jag lagt på klassens hemsida. Tydliga instruktioner som alltid finns tillhands och som gör att eleverna kan jobba i eget tempo gör det möjligt att handleda varje elev fast klassen är stor. Eleverna behåller fokus på uppgiften och det är mer motiverade när de vet vad som ska göras. Uppgiftens tillgänglighet och tydlighet gör att även föräldrar kan följa skolarbetet och hjälpa till vid behov. I det delområde vi arbetar med nu så dokumenterar eleverna sina laborationer med hjälp av filmkameran på datorn. Vi startade med ett diagnostiskt prov. Varje elev skulle försöka få en lampa att lysa och sedan förklara hur de gjorde. Som lärare var det både roligt och lätt att se om eleven klarade provet. Jag infogar ett elevexempel så kan ni själva se.

Klassen och jag har under hösten gjort en blombok i iphoto, ett bildspel om svampar i Keynote, redovisat ett miljöproblem med hjälp av en voki, skrivit vetenskapliga artiklar i pages snygga mallar samt spelat in nyhetsrepotage i Photo Booth. Jag har sedan skapat en blogg där jag samlar alla elevers arbeten. Eleverna taggar sina inlägg med namn så att vi får en översikt i kanten. Då kan jag lätt följa elevernas arbeten vart än jag befinner mig. De kan lägga in sina färdiga projekt så fort de är klara och gå vidare med nästa uppgift som de hämtar hem och sparar på sin dator. Eleverna är stolta och glada över vad de åstadkommer. När vi hade utvecklingssamtal denna termin hade eleverna förberett sina samtal och valt ut arbeten som de först hade utvärderat och satt upp mål kring. Eleverna höll själva i sina samtal och visade föräldrarna vad de hade gjort i de olika ämnena. De kunde även själva dokumentera samtal och mål i vårt digitala verktyg Unikum. Föräldrarna var mycket imponerade av vad de fick se.

Så vad ska man säga? Det är svårt att se några nackdelar med fler datorer i skolan.

Vad jag saknar nu är välplanerade och genomtänkta digitala läromedel som är anpassade till vår läroplan. Jag saknar ibland en bra faktabank som inte är webbaserad. Det är inte alltid som uppkoppling är det bästa sättet. Jag skulle föredra en ”fysikbok” som eleven kan ladda ner och som vi kan läsa i tillsammans. Det är ofta avancerat språk och många olika begrepp som eleverna stöter på när de söker fakta på nätet. Det krävs ofta att man inleder ett avsnitt med att göra en begreppskarta eller en ordlista och då behöver man gemensamma referenser. Jag är övertygad om att våra läromedelsförlag tänker så att det ryker på hur de ska bli konkurrenskraftiga på den digitala marknaden. Frågan blir väll vad det kommer att kosta. Vi har blivit kontaktade för ett möte av en av läromedelsdrakarna, självklart kommer jag att vara med på mötet. Det ska bli spännande.

Äntligen klar med inlämning 1b

Det har tagit hela sommaren att komma vidare till nästa steg, men nu är det klart. Upptäckte då att jag faktiskt har lärt mig mycket och att jag praktiserar min nya kunskaper i klassen. Jag har även som uppdrag att inspirera mina kollegor på skolan. Jag ska berätta lite mer om hur jag jobbat senare. Nu är det NO-lektion med 9:orna.

Ingen podcast idag heller

Ett eget radioprogram låter coolt. Jag har laddat ner sommarpratarna på min Ipod och lyssnat på alla kloka människor. Det finns ju fantastiska möjligheter med enkla medel att låta eleverna göra egna program. Dessvärre tappade jag sugen efter att ha sett instruktionsvideon på kurswebben. Instruktionen var mycket bra och utförlig det är jag tacksam för, men när det tar Stefan Knutsson en timme att sätta ihop något som han kan göra lätt med vänsterfoten så inser jag att det kommer ta lång tid innan jag prioriterar att lägga det femdubbla på 5 minuters radioprogram. Jag kan däremot tänka mig att lägga minst 5 lektionstimmar på att lära hela min klass att göra egna coola radioprogram. Det ska bli superkul.

Hösten är här

Nu är sommaren slut och höstens vindar viner runt knutarna. Jag beundrar alla er som har lyckats med att behålla disciplinen fast sommaren varit helt fantastisk. Det har inte jag!

Men det har hänt en hel del ändå. Mina 6:or har utrustats med varsin MacBook och det känns helt otroligt härlig. Jag och mina kollegor har gått några kurser i Rektorsakademins TÄNKOM satsning. Det har varit lärorikt och givit de digitala tankarna en riktig skjuts. På min skola är jag "lärspidare" vilket innebär att jag ska entuiasmera och stötta mina kollegor i deras digitala utveckling och med deras arbete med eleverna. Detta gör att jag behöver denna kurs mer än någonsin. Jag har varit inne då och då och plockat godbitar fast jag har inte producerat något själv här på kursen. Jag vet inte var jag ska få tiden ifrån. Nu är det fredag och maken är bort, barnen sover och jag är trött som en dåre på arbetsveckans sista kväll. Inte det mest ultimata för att vara öppen och kreativ. Men jag vill ändå bita mig fast vid kursen. Den är genialiskt byggd och ger mig otroligt mycket. Jag hoppas att du läser detta Margaretha eller ni andra.